若将时间轴拉长至2015年，城区小学在校生人数的增长更是达到了惊人的61.8%，这一数字背后，是城区经济快速发展、就业机会增多吸引大量外来人口定居，进而带动了学龄儿童数量的激增。相比之下，镇区和乡村的变化则显得较为平缓，镇区增长了10.2%，而乡村则遭遇了38%的大幅下滑，乡村小学生占比从原来的较高水平下降至16.97%，下降了8.82个百分点，这一变化无疑对乡村教育的可持续发展构成了严峻考验。

值得注意的是，在这五年间，共有10个省份的小学在校生数量实现了超过10%的增长，这些省份主要集中在我国东部沿海地区和西部地区。东部沿海省份凭借其发达的经济和优越的教育资源，吸引了大量人口流入，其中北京以27.2%的增幅位居榜首，天津则以21.6%紧随其后，彰显了这些城市在吸引人才和教育资源方面的强大实力。而在绝对数量上，广东省的表现尤为突出，五年内小学在校生数量增加了1221519人，这一增量占全国同期增量的24.6%，进一步巩固了广东作为教育大省的地位。

然而，与小学在校生数量增长形成鲜明对比的是，幼儿园学龄人口的持续减少。据数据显示，2023年学前教育在园幼儿数量较上一年减少了534.5万人，这已是连续第三年出现下降，这一趋势可能与近年来生育率的下降以及家庭对早期教育选择的多样化有关。

展望未来，根据预测，到2035年，全国小学和初中的需求数量将分别减少至9.28万所和4.79万所，与2020年相比，小学需求数量将减少5.14万所，初中则减少0.38万所。这一预测背后，是出生人口总体下降和新型城镇化发展带来的基础教育学龄人口结构变化。面对这一新形势，多地政府已纷纷采取行动，积极应对学龄人口的新变化，从本地实际出发，科学谋划学校布局调整工作。